Gençler artık neredeyse hiç okumuyor. Sonuçları ciddi

Yıllardır yapılan araştırmaların gösterdiği gibi, özellikle gençler arasında, nüfus içindeki okuma etkinliği istikrarlı bir şekilde azalıyor. Guardian'da yakın zamanda yayınlanan bir rapor, İngiliz çocuklarının okuma hevesinin tüm zamanların en düşük seviyesine düştüğünü iddia ederek manşetlere çıktı. X ve diğer medya kuruluşlarında bu bulgunun ne kadar ciddi ve vahim olarak değerlendirilmesi gerektiği konusunda bir tartışma başladı. Bu gazete de bu tartışmayı haber yaptı. Beklendiği gibi uyarılar vardı - ancak biraz şaşırtıcı bir şekilde, bu korkuya karşı koymaya çalışan bazı önemli entelektüeller de vardı: yazının yerini basitçe ses ve görüntü alıyor ve şu anda İngiliz zoolog ve çok satan yazar Matt Ridley gibi başka beceriler de gelişiyor.

Kim haklı? Ses ve görüntü gerçekten yazılı sözcüğe eşdeğer mi? Hangi amaç açısından eşdeğer? Bir suç romanını sesli kitap olarak kolayca dinleyebilirsiniz. Ancak bir fizik ders kitabı, kesinlikle değil. Peki neden bugünlerde fizik öğreniyoruz da sadece yapay zekaya sormuyoruz? Derinlemesine ve kapsamlı bilgi edinme -görünüşe göre okumanın temel amacı- hala gerekli ve faydalı mı? Eğitim politikasında bile her yerde yeterlilik yöneliminden bahsediliyor çünkü öğrenilen bilgi çok çabuk güncelliğini yitiriyor. Elinizde zaten bulunan ve her an küçük bir "dijital gümüş tepside" sunmaya hazır olanı neden aklınızda tutuyorsunuz? Pekala, sadece buna güvenmek bundan daha temel olamayacak bir hata olurdu.

Elbette - biyolojik varlıklar olarak, duyusal yüzeylerimizi multimedya ile muhteşem bir şekilde şımartabiliriz. Ancak, her şeyden önce entelektüel ve kültürel varlıklar olarak evrimleşmek istiyorsak, özerkliğimizi ve kontrolü korumak istiyorsak, o zaman en azından ortaya çıkan yapay zekayı doğru bir şekilde sorgulayabilmek, değerlendirebilmek ve düzenleyebilmek için kafamızda da bilgi olmalı.

Ancak belirleyici argüman Goethe tarafından çoktan formüle edilmişti: "Kişi yalnızca bildiğini görür." Ve kişi yalnızca gördüğü veya hissettiği şeyin tadını çıkarabilir. Şarap konusunda acemi olan biri yalnızca birkaç tat yönünü ayırt edebilirken, sommelier'in emrinde yüzlerce terim vardır ve teorik olanlar da dahil olmak üzere verdiği talimatlar acemi için çok faydalı olacaktır.

Algı ve bilgi her zaman etkileşim içinde gelişir. Öğrenilen soyut kavramsal bilgi bu nedenle kişisel deneyim yolunu kısaltmada ve duyusal dünyayı muazzam bir şekilde çeşitlendirmede ve yoğunlaştırmada çok yardımcı olabilir. Dış dünyanın görünürdeki zenginliği gerçekte iç dünyamızın zenginliğidir. Sadece kültürel tarih hakkında önceden bilgisi olanlar bir sergide saklı çağrışımların zenginliğini kendi içlerinde tam olarak yankılayabilirler.

Yaşamda doyuma ulaşmak ve mutluluk, bilgiyle dolu olmakla çok alakalıdır. Ve bir şeyin bizim için, ruhsal varlıklar olarak, neden önemli olduğuna dair birçok başka argüman vardır: muazzam miktarda bilginin edinilmesi ve içselleştirilmesi ve bunların dünyanın yeterli kavramsal modellerine içsel olarak düzenlenmesi.

Basitçe söylemek gerekirse, bu süreç iki adıma ayrılır: İlk olarak, bilgi yapı taşlarını ezberlemeliyiz. Sonra, bu yapı taşlarını karmaşık ve tutarlı modellere içsel olarak organize etmeliyiz. İlki, mümkün olan en etkili "izleme" ve tekrarı gerektirir; ikincisi, işleme için zaman ve eğlenceli düşünme için boş zaman gerektirir.

Dolayısıyla, böyle bir içsel zenginliği edinmenin en iyi yolunun okumak olduğunu görmek kolaydır - ve daha doğrusu, analog okuma, kağıt kitap okumak. Sabit biçim, kağıt kitapları ve sayfaları ilk ezberleme için daha uygun hale getirir - belirli bir bilgi parçası her zaman aynı yerdedir ve biçime ve reklama bağlı olarak burada veya orada değildir. Bu, sonraki tekrarlar için bulmayı kolaylaştırır. Bir kağıt kitap kullanımı kolaydır ve takip edilmesi kolaydır: aradığınız şeyin kitabın sonunda sağ taraftaki bir sayfanın en üstünde olduğunu hatırlayabilirsiniz. Ve işte orada, özellikle altı çiziliyse. Tüm bunlar dijital kitaplarda çok daha zordur. Bazı kişiler, dijital metnin uzunluğu hakkında bir fikir edinmek için kağıt kitabın gerçekte kaç sayfası olduğunu Google'da aramak zorunda kalır.

Ayrıca, bir metnin edinimi, el yazısıyla altını çizme, kenar notları veya hatta alıntılarla büyük ölçüde geliştirilir. Çalışmalar, el yazısıyla ilgili çok duyulu öğrenmenin daha etkili olduğunu ve ayrıca yazmaya göre avantajları olduğunu göstermiştir. Elbette, dijital cihazların çok sayıda dikkat dağıtıcı unsur içermesi ve bunlardan bazılarının konsantrasyonu önemli ölçüde azaltması önemlidir. Buna göre, çalışmalar analog okumanın içeriğin daha iyi anlaşılmasına yol açtığını göstermektedir. Etkin olmayan bir dijital cihazın varlığı bile öğrencilerin konsantrasyonunu azaltır.

Video ve ses formatları, çok duyulu öğrenme açısından bilgi aktarımına değerli katkılar sağlayabilir. Ancak, zorlu öğrenme içeriğinin gerçek edinimi için tek başlarına uygun değillerdir. Öncelikle, bu formatların geçici doğası, başlangıçtaki akılda kalıcılıklarını azaltır. Ancak her şeyden önce, bilgi akışı üzerindeki zamansal kontrol çok zahmetlidir. Okurken, herhangi bir zamanda duraklayabilir, düşünebilir veya bir cümleyi veya paragrafı tekrar okuyabiliriz. Bu, karmaşık bilginin içsel organizasyonu için önemlidir. Öte yandan, videoları veya podcast'leri duraklatmak ve tekrar oynatmak o kadar uğraştırıcıdır ki, pratikte bunu gerektiği kadar sık ​​yapmayız.

Bu nedenle okuma eğitim için olmazsa olmazdır; temel eğitim içeriğinin analog yoldan edinilmesi gerekir.

Bugünün eğitimli orta sınıfı bile okumanın kültürel ve toplumsal gelişim üzerindeki devrimsel etkisinin ve hatta psikonöral kimliğimizi ne kadar yeniden şekillendirdiğinin pek farkında değil. Bu, Harvard antropoloğu Joseph Henrich'in önemli kitabı "Dünyanın En Garip İnsanları"nda okunabilir.

Burada, Protestanlığın başlattığı nüfusun yaygın okuryazarlığının, özel bir psikolojik yetenekler setinin gelişimine yol açan belirleyici faktör olduğu gösterilmektedir. Bunlara soyut-analitik düşünme, artan öz disiplin, kendini bir birey olarak anlama ve kişisel becerilerini daha da geliştirme arzusu ve soyut, kişisel olmayan kurallara göre işleyen kurumlara entegre olma yeteneği dahildir. Bu, bilimsel-endüstriyel devrimin gelişmeye başladığı, modern, liberal-demokratik, zengin toplumlarımızın büyüdüğü üreme alanıydı.

Tıpkı yoğun vücut geliştirmenin vücudu gözle görülür şekilde değiştirip daha verimli hale getirmesi gibi, yoğun okuma da zihni güçlendirir ve beyni gözle görülür şekilde değiştirir - diğer şeylerin yanı sıra, özellikle dil merkezleri bölgesinde prefrontal kortekste değişikliklere ve ayrıca korpus kallozumun (beynin her iki yarım küresini birbirine bağlayan "bilgi otoyolu") kalınlaşmasına yol açar.

Karmaşık metinlerin içeriğini anlama yeteneği niceliksel okuma aktivitesine paralel olarak azalıyorsa, muhtemelen bu sadece korelasyonlardan daha fazlasıdır. Ve: Önceki on yılların eğiliminin aksine, ortalama nüfusun IQ'su artık durgunlaşmaya veya hatta azalmaya başlıyor (ters Flynn etkisi).

Okuma kültürü Batı medeniyetinin direğidir. Bu direk çöktükten sonra ne kadar istikrarlı kalacağını gerçekten test etmek istiyor muyuz? İnsanlar baştan sona analog yaratıklardır. Ne üremeyi ne de kendi kendimizi eğitmemizin temel süreçlerini dijitalleştirebiliriz. Okuma kültürünü korumak, okullardaki dijitalleşmeyi makul bir seviyede tutmak ve kültürel açıdan önemli eğitim içeriklerini analog bir şekilde öğretmeye devam etmek veya öğretmeye geri dönmek önemlidir: kağıt ve kalemle.

Dietmar Hansch bir hekim, psikoterapist ve halkla ilişkiler uzmanıdır. Mayıs 2023'e kadar Meilen'deki Hohenegg Özel Kliniği'nde anksiyete bozuklukları bölümünün başkanlığını yürütmüştür.